Obras Filosofia Clássica (Platão)

 LINK PARA DOWNLOAD 1 - "Eutífron" (En español)

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bk000467.pdf

 LINK PARA DOWNLOAD 2 - "Apologia de Sócrates" .

http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/didaticos/download/Apologia_de_Socrates.pdf

 LINK PARA DOWNLOAD 3 - " Críton" .

http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/criton.pdf

SAIBA MAIS : ÉTICA A NICÔMACO

MATÉRIAS P/ PE

 HISTÓRIA 1º ANO:

- Historiografia

- Pré-história

- Egito

- Mesopotâmia

FILOSOFIA 1º ANO

- Estranhamento

- Mito da Caverna

- Mitologia

- Nascimento da Filosofia

- Filosofia Clássica (Período Pré-socrático)

- Filme: Matrix

FILOSOFIA 2º ANO

- Estranhamento

- Mitologia

- Kosmogonia e Kosmologia

- Nascimento da Filosofia

- Filosofia Clássica: Período Pré-socrático

- Filosofia Clássca: Período Socrático

- Sócrates

- Platão

FILOSOFIA 3º ANO

- Filosofia Clássica

Período Pré-socrático

Período Socrático

Período Sistemático

Período Helenístico

- Filosofia Medieval

Patrística

Escolástica

- Filosofia da Renascença

Humanismo

- Filosofia Moderna

Ceticismo

Hedonismo

- Filosofia da Ilustração

Iluminismo

- Filosofia Contemporânea

Existencialismo

Capítulos 1 e 2 (Livro) - Mitologia Grega  

Reflexão 7. Crônica de uma Vida Pasargadiana

            Década de 80, novos ares no país.

            Liberdade, Produtividade

            Paisagens com chafariz.

            Nasce um menino acompanhando a novidade

            Chegando na tarde de uma bela cidade

            Cuja essência já o ensina: valer a pena? Só a verdade!

            Nesta sequência então, é preciso dizer

            Tudo o que esta vida passou a sofrer

            Seguindo sem pestanejar, essa essência de viver.

            Liberdade, Produtividade, nasce um filho da bravura!

            Sem ditadura, sem assadura, sem porrada em viatura

            Pode brincar à vontade criatura!

            Só não vale correr no pátio

            Cala a boca, ou te esculacho!

            Era a voz da mulher-macho.

            Inspetora Dona Cecília

            Bem treinada na Bastilha

            Sentia falta da espartilha...

            Ô minha senhora, me permita sê quem sô

            Correr é coisa boa, vê que grandão que eu tô

            Não é mió separá briga do que me belisca sô!

            Moleque malcriado, vá pra baixo do telhado!

            Correr não é brinquedo, vê se entende que é errado!

            E só sai de onde mando quando ouvir o assoviado.

            Ô Dona Cecília tenha pena deste sê!

            O mundo já é outro, liberdade! Cê não vê?

            Tá na rua, tá na rádio, inclusive na TV!

            Moleque filho da peste!

            Cala a boca e vê se esquece

            O recreio que adoece...

            Tempo bom já tá passando

            Eu via os soldados contra o bando

            Muito atentos, sempre treinando...

            Com sua bota que brilha

            Acorda cedo e nunca ria

            Seriedade é coisa fina!

            Agora..., gente como você

            Pensa que pensa mas não vê

            Que bom mesmo é ter brevê!

            Ô Dona Cecília, eu nem sei o que dizê

            Sabê que um dia eu vô podê...

            Um desses aí até cumê!

            Ô menino assombrado

            Sai debaixo do telhado

            E corre já pra fila ao lado!

            Cante bem, cante correto

            E não banque de esperto!

            Professora estará perto.

           

Garantia de lisura

            Não permite boca dura

Representa a ditadura.

Já vô já Dona Cecília.

Vô cantá é com alegria

            Mas permita pelo menos lhe entregá essa vasilha?

            Com meus sonhos que roubou.

            Com as infâncias que assustou.

            E com o país que desgraçou...

PERGUNTAS (TEMAS INTRODUTÓRIOS) - 2º ANO

 Atenção !

 Conforme combinado em sala nesta data, este trabalho deverá compor o material de cada um (não faça à parte para entrega ao professor) tornando-se assim, fonte de estudo individual. Deverá ser apresentado junto ao relatório dos vídeos (conceitos) no dia 15mar2012 14:50h valendo a pontuação combinada. Não copie de outro! Está na hora de você dar chance para sua vida crescer de verdade. Prof. Henrique

.............................

1. Apresente uma descrição capaz de expor a proposta metodológica construída por Sócrates.

2. Feita a descrição anterior, apresente agora onde exatamente, Sócrates e Platão discordaram no que se refere ao objetivo do método.

3. Como podemos associar a proposta metodológica de Sócrates com sua filiação?

4. Apresente abaixo qual discussão existe entre os filósofos e historiadores acerca da existência do personagem Sócrates. Quais argumentos apresentam para defenderem suas ideias a respeito? Os escritos de Platão ajudam em algo? Onde exatamente?

5. Descreva a teoria das Ideias e Formas proposta por Platão. Ao finalizar, procure associá-la à 'Teoria do Governante Filósofo'.

PERGUNTAS (REVISÃO GERAL) 3º ANO E.M

 Atenção !

 Conforme orientado na sala, as respostas a este questionário de revisão e os conceitos extraídos dos dois vídeos indicados (Saiba Mais: Sócrates / Platão) deverão estar nos cadernos para visto do professor no dia 15mar2012 14:00h, onde será atribuída ou não a pontuação combinada.

Prof. Henrique

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1. Considere a História Geral da Filosofia e apresente quais são as fases em que ela se subdivide. 

2. Agora, faça o mesmo considerando apenas a divisão proposta para a Filosofia Clássica.

3. Por que não podemos confiar na veracidade da chamada Teoria do 'Milagre Grego', que relata o nascimento da Filosofia?

4. Qual a teoria mais aceita a respeito?

5. Apresente abaixo uma breve caracterização da Filosofia Pré-socrática ; Socrática ; Sistemática e Helenística;

6. Estabeleça algumas comparações possíveis (do ponto de vista teórico) entre a Filosofia de Sócrates e Platão. 

7. Onde de certa forma poderíamos aproximar as contribuições de Aristóteles (ao pensamento ocidental) com os serviços realizados pela polícia científica?

8. Qual a principal preocupação fortemente presente entre a Patrística e a Escolástica?

9. Associe a Filosofia da Renascença com a Filosofia Moderna do ponto de vista teórico. Se preferir, poderá fazê-lo utilizando as propostas básicas que as definem, conforme discutido em sala.

10. Associe a Minoridade da Razão (Kant) com a proposta Existencialista que marca a Filosofia Contemporânea. 

 

Matéria PG

 Matéria PG 13 de março: MESOPOTÂMIA

FILME: Meu Nome é Rádio

Livro muito interessante ao propor uma séria e competente análise do método empregado por Jesus para ensinar. Me chama a atenção porque traz uma visão do Jesus histórico, poucas vezes percebido tendo em vista um insistente preconceito associado à religião e disseminado por pessoas com pouco tempo para ouvir o diferente. Muito bom, afinal, não é sempre que vemos educadores que se dedicam a transformar pessoas simples e desacreditadas em ícones que mudam a humanidade.

Sistematização Aula (Período Socrático)

Período Socrático

Século de Péricles (alto desenvolvimento financeiro em Atenas)

Sofistas (mestres da arte da retórica) ----------------- poder!

- Aulas "vendidas" na Ágora grega

- Pouco preocupados com a 'verdade'.

Sócrates (forte contraposição aos Sofistas)

- filho de uma parteira e um escultor. Conhecido pelo 'desleixo' no visual.

- Desenvolve Método (Maiêutica ou Refutação) ----- função da parteira.

- Tese x Antítese x Síntese

- Exemplo: Julgamento de Sócrates (descrito em 'Apologia a Sócrates) - Platão

- Acusação: Criar novos deuses (corromper a juventude)  e Não crer em Deus nenhum 

- Refutado por confronto de afirmações . 

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA (Pedagogia 1º Semestre)

Orientador: Prof. Ms. Luis Henrique da Silva

OBJETIVO GERAL

Desenvolver um projeto que constitua numa experiência que possibilite a participação ativa do aluno no processo dinâmico de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, crítica e de criação. Essa participação deve permear todo o processo de desenvolvimento do projeto, desde sua concepção até o acompanhamento das ações previstas e correspondente avaliação.

Esse trabalho deve oferecer ao aluno a oportunidade de:

• participar da definição dos temas a serem trabalhados;
• fortalecer sua autonomia, comprometimento com o trabalho e responsabilidade compartilhada com colegas e professores;
• debater e confrontar suas ideias, experiências e resultados de pesquisas a partir do aprofundamento, enriquecimento, construção ou reelaboração coletiva de conhecimentos e conceitos;
• juntamente com colegas, participar da produção de conhecimentos significativos e funcionais para todo o grupo;
• estimular e valorizar diferentes habilidades, potencialidades e aptidões dos alunos;
• apreender e interpretar conceitos, assuntos e informações, utilizando o conteúdo próprio de diferentes disciplinas;
• formar uma visão global da realidade, segundo os múltiplos elementos que nela se inter-relacionam.

Os Projetos de Ação Pedagógica estarão ancorados nas seguintes disciplinas:

1º período – História da Educação;

Os projetos serão realizados preferencialmente em grupos.

Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar projetos pedagógicos que possam intervir positivamente na realidade educacional brasileira. Portanto, esse é o momento para que ele possa iniciar o processo apresentando uma proposta de intervenção com base na realidade observada levando em consideração a diversidade socioeconômica e cultural do país.

Para tanto, o futuro pedagogo precisa saber que o projeto de intervenção é um projeto que será inserido a um projeto político pedagógico sistematizado e que precisará apenas ser revisado a fim de que contemple um tema.

A título de sugestão, apresentamos a seguir alguns temas que poderão ser trabalhados pelos estudantes de Pedagogia.

Primeiro período: a educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

ALGUMAS ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO

• TEMA: (de acordo com o conteúdo)

- A indicação da temática a ser trabalhada, tem que refletir a necessidade a ser superada.

• JUSTIFICATIVA: (porque vale a pena trabalhar com projetos na escola?)

- É o que transmite a dimensão do que vai ser trabalhado.

• SITUAÇÃO PROBLEMA: (dificuldades referentes à temática, que podem ser discutidas/solucionadas, por meio de intervenção pedagógica).
• PÚBLICO ALVO: indica o segmento, ou a série/ano, ou a turma, ou o grupo de alunos e/ou professores com o qual se vai trabalhar.
• OBJETIVOS: (o que o projeto pretende discutir, verificar, solucionar, alcançar...)

- O objetivo consta de duas partes: o que se vai fazer que é a indicação da ação que será realizada e para que fazê-lo que é a indicação do que se pretende alcançar, a finalidade.

• EMBASAMENTO TEÓRICO: (textos com base no conteúdo estudado que faça referência ao tema escolhido, à situação-problema que se quer discutir e os objetivos a serem alcançados)
• PERCURSO METODOLÓGICO: o quê envolver como caminhos a serem trilhados para alcance dos objetivos pretendidos (atividades, estratégias, habilidades, trato interdisciplinar, envolvimento dos segmentos da escola, construção coletiva).
• RECURSOS: disponibilidade material, tanto física como humana são os recursos que torna exeqüíveis o projeto
• CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: dando um caráter efetivo, fazendo parte do currículo da escola e, não apenas de um calendário de eventos.
• AVALIAÇÃO: é um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na direção dos objetivos. A avaliação é constante e mostra como vai indo o desenvolvimento do projeto.